Penerapan Metode SQ3R dalam Pembelajaran Membaca: Meningkatkan Pemahaman Teks Argumentasi Siswa Kelas XI MAN 1 Pasuruan

Abstrak

Studi ini dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas teknik SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas XI MAN 1 Pasuruan terhadap teks argumentatif. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen, melibatkan 72 siswa yang terbagi dalam dua kelas paralel: kelas XI E (36 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI H (36 siswa) sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman membaca yang diadakan sebelum (pretest) dan setelah intervensi (posttest). Proses intervensi berlangsung selama empat minggu, dengan frekuensi tiga kali pertemuan setiap minggu, masing-masing berdurasi 90 menit, di mana metode SQ3R diterapkan secara intensif pada kelompok eksperimen. Berdasarkan uji normalitas, data pretest dan posttest pada kedua kelompok berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji Independent Sample Test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen yang menerapkan metode SQ3R dan kelompok kontrol yang tidak, dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa penerapan SQ3R berhasil meningkatkan pemahaman teks argumentatif secara signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa SQ3R merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan analisis dan pemahaman bacaan argumentatif pada peserta didik sekolah menengah atas.