Pengembangan Kompetensi Guru Berbasis Data AKMI:Pendekatan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah

Abstrak

Pengembangan kompetensi guru merupakan kunci dalam peningkatan kualitas pendidikan. AKMI (Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia) hadir sebagai instrumen penting untuk mengukur kompetensi siswa dan memberikan gambaran tentang kemampuan guru dalam mendukung pengembangan kompetensi literasi membaca, numerasi, sain, dan sosial budaya.  Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan serta merumuskan strategi pengembangan kompetensi guru berbasis hasil AKMI sebagai dasar peningkatan efektivitas pembelajaran di madrasah.  Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi non partisipatif, dan analisis dokumen hasil AKMI dari 15 guru di lima madrasah ibtidaiyah di wilayah Kecamatan Gembong, Pati. Data dianalisis menggunakan teknik Miles & Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa 60% guru (9 dari 15 responden) memiliki pemahaman yang baik terhadap hasil AKMI, sehingga lebih mampu merancang pembelajaran berbasis kebutuhan siswa. Sebaliknya, 40% guru masih mengalami kesulitan dalam menganalisis data AKMI, terutama di bidang sains dan sosial budaya. Pengembangan kompetensi guru perlu difokuskan pada keterampilan analisis data AKMI dan penerapan strategi pembelajaran berbasis data. Kesimpulannya, pemanfaatan data AKMI secara optimal dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dan berdampak positif terhadap kualitas pendidikan di madrasah. Rekomendasi utama adalah perlunya pelatihan intensif terkait analisis dan implementasi data asesmen bagi guru.